IOP - Individueel OntwikkelPlan
| Toetsprogramma |
|---|
|
Adjunct hoofd |
|
Onderwijscoordinator |
|
Onderdelen van het Toetsprogramma |
IOP
Gedurende de gehele opleiding werk je met een IOP (Individueel Ontwikkel Plan). In dit plan, dat je op grond van toetsing en eigen ervaringen in de praktijk regelmatig evalueert en bijstelt, komt te staan aan welke leerdoelen je wil werken en hoe je tot die doelen bent gekomen.
Het IOP is het belangrijkste onderdeel van je ontwikkelingsdossier, waarmee je de leerontwikkeling gedurende de opleiding laat zien.
Rond het eerste voortgangsgesprek (5e maand) in de eerste fase wordt een start gemaakt met het beschrijven van leerdoelen/ het IOP. Opleider en docent hebben een rol in het
Uit evaluaties weten we:
o Aios willen wel leerdoelen en plannen maken maar hebben daar vaak stimulans bij nodig van de opleider of docent
o Aios kunnen gedemotiveerd raken als er niet op leerdoelen wordt teruggekomen
o Aios zien geen meerwaarde in het bespreken van het IOP met de docent als het al met de opleider besproken is. Dat kan voelen als controle ipv stimulans.
o Het maken van leerdoelen werkt het best als het gekoppeld is aan de voortgangsgesprekken.
VORM
Er is geen vast format voor het beschrijven van het IOP. Om leerdoelen te concretiseren kan het behulpzaam zijn om ze ze in het DART-N format te gieten, als een opdracht aan jezelf (Doel Activiteiten Resultaat Tijd Nabespreking/toetsing).
|
Aanleiding |
Aanleiding van de opdracht. |
|---|---|
|
Doel |
Doel van de opdracht: wat wil je leren, maar ook waarom. |
|
Activiteit |
Activiteiten die voor de opdracht uitgevoerd moeten worden. |
|
Resultaat |
Resultaat, in een fysiek "tastbare" vorm, na afloop van de opdracht, maar ook: wanneer ben je klaar? |
|
Tijd |
Tijd die de opdracht gaat kosten. |
|
Nabespreking |
Nabespreking (c.q. toetsing / feedback) van de opdracht (wie, wat, waar, hoe?). |
In een column in Huisarts & Wetenschap (2011) door aios Anne Hermans zie je een voorbeeld van het DART-N gebruik.