Thema en KBA: verschil tussen versies

Opleidingsplan
	Hoofd; Rob Dijkstra
	Adjunct hoofd; Jeroen Woertman
	Onderwijscoördinatoren; Marieke van Schelven; Dorien Stilma; Linda Timmer

Huidige versie van 16 feb 2023 om 09:55

Het Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde definieert 10 thema’s. Een thema vertegenwoordigt een belangrijk onderdeel van de huisartsenzorg dat in ieder geval aan de orde moet komen tijdens de opleiding van de aios: ofwel in de opleidingspraktijk, ofwel in lokaal of landelijk onderwijs. Een thema beslaat een samenhangend geheel van klachten en/of aandoeningen; met een eigen set van kenmerkende beroepsactiviteiten (KBA).

Thema

Als indelingsprincipe voor de verdeling van de huisartsopleiding in thema’s is gekozen voor overeenkomende klachten en aandoeningen, met daarnaast praktijkmanagement.

Elk van de geselecteerde thema's voldoet aan een of meerdere van de volgende criteria:

Hoort tot de belangrijkste onderdelen van de huisartsgeneeskunde
Hoort tot de activiteiten van ‘de huisarts van de toekomst’ (Toekomstvisie huisartsenzorg 2022) (bv. vanwege maatschappelijke ontwikkelingen)
Aios kunnen (de integratie van) kennis en vaardigheden voor de betreffende zorg niet zonder meer ontwikkelen op basis van dagelijkse routine: het vraagt om het managen van de praktijk als opleidingspraktijk (bijv. faciliteren dat de aios daar specifieke patiëntgroepen ziet), gericht onderwijs en/of gerichte toetsing.
Kent een eigen set beroepsactiviteiten en daarbij behorende competenties die typerend en uniek zijn voor het betreffende thema en daarom gericht onderwezen en getoetst dienen te worden.

KBA

Van wezenlijk belang voor het huisartsgeneeskundig handelen
Didactisch gezien een goed voorbeeld van binnen het thema benodigde competenties
Vraagt om geïntegreerde toepassing van meerdere competenties, uit verschillende competentiegebieden
Observeerbaar als concreet gedrag en daarmee beoordeelbaar
Kan aan een aios kan worden toevertrouwd op het moment dat hij/zij voldoende competenties heeft verworven om de activiteit zelfstandig uit te voeren

Implementatie

De Thema's en bijbehorende KBA's hebben we, zoals ingegeven door het Toetsprogramma HOVUmc, vormgegeven middels de 10 naar de thema's vernoemde Leerlijnen.

Kort

Spoed

Chron

Ouderen

Kind

Psych

ALK

Pall

Preventie

Praktijk

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
-==Definitie==
+<ol class="breadcrumb" style="width:100%;">
+<li class="breadcrumb-item">[[Hoofdpagina]]</li>
+<li class="breadcrumb-item">[[Regelgeving]]</li>
+<li class="breadcrumb-item">[[Opleidingsplan]]</li>
+<li class="breadcrumb-item active" aria-current="page">{{PAGENAME}}</li>
+</ol>
+<br />
+{| class="infobox regelgeving"
+! <span class="infobox-titel">[[Opleidingsplan]]</span>
+|-
+|
+'''Hoofd'''<br />
+{{Functie - Hoofd}}
+|-
+|
+'''Adjunct hoofd'''<br />
+{{Functie - Adjunct-hoofd}}
+|-
+|
+'''Onderwijscoördinatoren'''<br />
+{{Functie - Onderwijscoördinatoren}}
+|}
+Het [[Landelijk opleidingsplan|Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde]] definieert 10 thema’s. Een thema vertegenwoordigt een belangrijk onderdeel van de huisartsenzorg dat in ieder geval aan de orde moet komen tijdens de opleiding van de aios: ofwel in de opleidingspraktijk, ofwel in lokaal of landelijk onderwijs. Een thema beslaat een samenhangend geheel van klachten en/of aandoeningen; met een eigen set van kenmerkende beroepsactiviteiten (KBA).
+=== Thema ===
 Als indelingsprincipe voor de verdeling van de huisartsopleiding in thema’s is gekozen voor overeenkomende klachten en aandoeningen, met daarnaast praktijkmanagement.
-Elk van de geselecteerde thema's voldoet aan een of meerdere van de volgende criteria:
-*Hoort tot de belangrijkste onderdelen van de huisartsgeneeskunde
-*Hoort tot de activiteiten van ‘de huisarts van de toekomst’ (Toekomstvisie 2022) (bv. vanwege maatschappelijke ontwikkelingen)
-*Aios kunnen (de integratie van) kennis en vaardigheden voor de betreffende zorg niet zonder meer ontwikkelen op basis van dagelijkse routine: het vraagt om het managen van de praktijk als opleidingspraktijk (bijv. faciliteren dat de aios daar specifieke patiëntgroepen ziet), gericht onderwijs en/of gerichte toetsing.
-*Kent een eigen set beroepsactiviteiten en daarbij behorende competenties die typerend en uniek zijn voor het betreffende thema en daarom gericht onderwezen en getoetst dienen te worden
-== Overzicht van Thema's ==
+Elk van de geselecteerde thema's voldoet aan een of meerdere van de volgende criteria:
-===1. Korte episode zorg===
+* Hoort tot de belangrijkste onderdelen van de huisartsgeneeskunde
-<br/><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
+* Hoort tot de activiteiten van ‘de huisarts van de toekomst’ ([[Toekomstvisie huisartsenzorg 2022]]) (bv. vanwege maatschappelijke ontwikkelingen)
-Korte episode zorg omvat het grootste deel van zorg door de huisarts geleverd. Medisch zorgvragen vallen onder korte episode zorg indien de huisarts in één tot maximaal drie consulten de diagnostiek, behandeling en aanvullend beleid kan afronden. Hierbij kan de huisarts gebruik maken van aanvullende diagnostiek in de eigen praktijk of transmuraal. Korte episode zorg wordt door de huisarts geleverd - tijdens een consult, een telefonisch consult of een visite - maar ook door ondersteunend personeel als de PA.
+* Aios kunnen (de integratie van) kennis en vaardigheden voor de betreffende zorg niet zonder meer ontwikkelen op basis van dagelijkse routine: het vraagt om het managen van de praktijk als opleidingspraktijk (bijv. faciliteren dat de aios daar specifieke patiëntgroepen ziet), gericht onderwijs en/of gerichte toetsing.
-<div class="mw-collapsible-content">{{Korte episode zorg}}</div>
+* Kent een eigen set beroepsactiviteiten en daarbij behorende competenties die typerend en uniek zijn voor het betreffende thema en daarom gericht onderwezen en getoetst dienen te worden.
-</div><br/>
-===2. Spoedeisende zorg===
+=== KBA ===
-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
+* Van wezenlijk belang voor het huisartsgeneeskundig handelen
-<div class="mw-collapsible-content">{{Spoedeisende zorg}}</div>
+* Didactisch gezien een goed voorbeeld van binnen het thema benodigde competenties
-</div><br/>
+* Vraagt om geïntegreerde toepassing van meerdere competenties, uit verschillende competentiegebieden
+* Observeerbaar als concreet gedrag en daarmee beoordeelbaar
+* Kan aan een aios kan worden toevertrouwd op het moment dat hij/zij voldoende competenties heeft verworven om de activiteit zelfstandig uit te voeren
-<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
+=== Implementatie ===
-.Chronische zorg<br/><div class="mw-collapsible-content">{{Chronische zorg}}</div>
+De Thema's en bijbehorende KBA's hebben we, zoals ingegeven door het [[Toetsprogramma HOVUmc]], vormgegeven middels de 10 naar de thema's vernoemde [[Leerlijnen]].
-</div><br/>
-# Spoedeisende zorg
+{| style="text-align:center; color: white; width:100% !important;" id="klein-niet"
-# Chronische zorg
+|- style="vertical-align:middle;"
-# Zorg voor ouderen met complexe problematiek
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: YellowGreen;" | [[Leerlijn korte episode zorg|<span style="color:white;">Kort</span>]]
-# Zorg voor het kind
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: ForestGreen;" | [[Leerlijn spoedeisende zorg|<span style="color:white;">Spoed</span>]]
-# Zorg voor patiënten met psychische klachten en aandoeningen
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: LightSeaGreen;" | [[Leerlijn chronische zorg|<span style="color:white;">Chron</span>]]
-# Zorg voor patiënten met Somatisch Onvoldoende verklaarde Lichamelijke Klachten (SOLK)
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: DodgerBlue;" | [[Leerlijn complexe ouderenzorg|<span style="color:white;">Ouderen</span>]]
-# Palliatieve en terminale zorg
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: DarkMagenta;" | [[Leerlijn zorg voor het kind|<span style="color:white;">Kind</span>]]
-# Preventie
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: Crimson;" | [[Leerlijn psychische klachten|<span style="color:white;">Psych</span>]]
-# Praktijkmanagement
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: OrangeRed;" | [[Leerlijn ALK|<span style="color:white;">ALK</span>]]
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: DarkOrange;" | [[Leerlijn palliatieve zorg|<span style="color:white;">Pall</span>]]
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: Gold;" | [[Leerlijn preventie|<span style="color:white;">Preventie</span>]]
+| class="clickablecell" style="padding:15px; width:10%; text-align:center; color: white; background-color: LightSlateGray;" | [[Leerlijn praktijkmanagement|<span style="color:white;">Praktijk</span>]]
+|}