Peer-assessment 2e fase

Leerlijn praktijkmanagement
Auteur	Joyce Stroeve; Margreeth Oijevaar;
Stage	2e Huisartsstage;
KBA	2. Systematisch verbeteren;
Competenties	Medisch handelen; Communicatie; Samenwerken; Organiseren; Professionaliteit;
Leerplek	Leergesprek; Praktijkleren;

Inhoud

1 Relevantie
2 Doel
3 Gebruiksaanwijzing
4 Onderwijsactiviteiten
- 4.1 Bronnen

Relevantie

Je hebt in je eerste huisartsstage al een kijkje in de keuken van een andere praktijk gehad d.m.v. een peer-assessment. En nu op dit moment werk je al weer een tijdje in je tweede huisartsstage opleidingsplek. Goed moment om eens dieper te kijken naar de verschillen in praktijkorganisatie en praktijkmanagement in praktijken. Dit doe je door nu met een iets andere bril dan je eerste peer-assessment naar de praktijken te kijken. Het is fijn, voordat je gaat waarnemen, als hidha aan de slag of praktijkhouder wordt, dat je in meerdere keukens hebt kunnen kijken en van verschillende organisatievormen en management hebt kunnen proeven.

Doel

Gericht kennis nemen van een andere praktijk/organisatievorm/ PM
Uitwisselen met collega AIOS over verschillen tussen praktijken op gebied van PM met als doel eigen meningsvorming over welke vorm beste bij jezelf zou kunnen passen.

Gebruiksaanwijzing

Je gebruikt deze bouwsteen in de tweede helft van je 2e huisartsstage.
Tijd: 5-9uur (exclusief reistijd)
Voorbereidingstijd: 1 uur

Onderwijsactiviteiten

Voorbereiding: bekijk de website van de praktijk die je gaat bezoeken om een beeld te krijgen van deze praktijk. Kijk door de ogen van de patiënt. Hoe is het visitekaartje van deze praktijk?
Is er een visiedocument van de praktijk die je gaat bezoeken, lees deze dan ook door. Ook het laatste jaarverslag kan interessant zijn.

Vorm een duo met een collega-aios. Kies bij voorkeur een ander soort praktijk/ populatie met een andere praktijkorganisatie (solo versus centrum, stad versus platteland)
Maak afspraken voor een wederzijds praktijkbezoek: jij gaat bij je collega één dag op bezoek; daarna komt je collega een dag bij jou. Zorg ervoor dat je de bezoeken inplant op een dag dat er echt tijd is om met elkaar van gedachten te wisselen over PM
Tijdens het (gemeenschappelijk) spreekuur ligt de focus op hoe werkprocessen lopen in deze praktijk
Plan ook een leergesprek samen met als onderwerp PM
De ontvangende AIOS geeft punten aan waarop hij/ zij graag FB wil ontvangen op het gebied van werkprocessen/ PM
De bezoekende AIOS stelt van te voren vast welke punten hij/zij gaat observeren/wil leren van dit praktijkbezoek (gericht op PM)
Het leergesprek kan gebruikt worden om deze punten te bespreken
De bezoekende AIOS maakt een kort verslag met eigen leerpunten (bv nieuwe ervaringen op gebied van PM)
De ontvangende AIOS maakt een kort verslag met eigen leerpunten n.a.v. FB van bezoekende AIOS en evt. ontwikkel/aandachtspunten
Bij het 2^e bezoek wisselen de rollen
Op de TKD wordt ruimte gemaakt om de peer assessment te bepreken, met name verschillen in praktijkorganisatie

Voorbeelden vragen peer-assessment t.a.v. praktijkorganisatie: Praktijk leeftijdsverdeling consequenties voor praktijkorganisatie? Samenwerking artsen (volledige of kostenmaatschap/losse praktijken) Mate van digitalisering (E-health, MGN, beeldbellen) Inspelen op toekomstbestendigheid praktijk/continuïteit zorg Assistentes Triage Wat zelfstandig Hoe overleggen ze met arts Administratie Alleen voor eigen arts of gedeeld met HOED POH Welke zijn er Overleg met arts Praktijkmanager Welke taken? Plaats in de organisatie Externe professie aanwezig? psychologen, fysiotherapeuten Overleg mee? Gebouw Wat valt je op? Wat is slim, wat minder handig? Hoeveel spreekkamers? Behandelkamers? Voldoende kamers? Duurzaamheid?

Bronnen

De bouwstenen in de leerlijn praktijkmanagement

De leerlijnen

Leerlijn praktijkmanagement
Auteur	Joyce Stroeve Margreeth Oijevaar
Stage	2e Huisartsstage
KBA	2. Systematisch verbeteren
Competenties	Medisch handelen Communicatie Samenwerken Organiseren Professionaliteit
Leerplek	Leergesprek Praktijkleren